Ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

О. С. Ушакова, Н. В. Гавриш «Знакомим с литературой детей лет». . с художественной литературой в подготовительной группе. Условия ознакомления детей с художественной литературой 5. 4. . Ушакова О. С., Струнина Е. М. Методика развития речи детей Учить детей подготовительной группы хорошо ориентироваться в мире сказок. Планирование позволит учителю преподнести качественный материал.

Книга, напротив дает возможность домыслить, до фантазировать. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно. Таким образом, чтение художественной литературы можно считать определяющим фактором в мировоззренческом и нравственном становлении человека.

Актуальность данной темы обуславливается тем, что в настоящее время общество соприкоснулось с проблемой получением информации из общедоступных источников, таких как телевидение.

ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

В связи с этим перед педагогикой встает проблема переосмысления ценностных ориентиров воспитательной системы, в особенности системы воспитания дошкольного детства. И здесь огромное значение приобретает овладение народным наследием, естественным образом приобщающего ребенка к основам художественной литературы.

Целью данной работы является ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, интерес к чтению стал падать. По данным многочисленных исследований, уже в дошкольном возрасте дети предпочитают книге просмотр телевизора и видеопродукций, компьютерные игры. В целях привлечения внимания общества к литературе и чтению президентом Владимиром Владимировичем Путиным подписан Указ от Работа по речевому развитию детей занимает одно из центральных мест в дошкольном учреждении, это объясняется важностью периода дошкольного детства в речевом становлении ребёнка.

При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Данное направление представлено в Федеральных государственных стандартах дошкольного образования в двух образовательных областях: Принципы подбора произведений для круга детского чтения Очень важно, какие книги мы подбираем для наших малышей, насколько они разнообразны по жанру, по оформлению.

ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

Книжки не должны восприниматься только как развлечение или только как обучение. Мир художественной литературы очень богат и многогранен, в нем есть место и серьезному разговору, и веселой игре.

ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

Правильным отбором книг можно оказывать благотворное влияние на нравственное становление личности ребёнка, на формирование его духовных ценностей.

Дети стремятся подражать героям, которые им симпатичны. И очень важно, чтобы дети выбирали положительных героев. Так как, проживая в игре жизнь любимых героев, дети приобщаются к их духовному и нравственному опыту.

Перспективное планирование по восприятию художественной литературы и фольклора в старшей группе

Книга должна раскрывать перед ребёнком идеалы справедливости, добра, мужества, сострадания и честности. Посредством литературных произведений формируется правильное отношение к людям, к самому себе, к своим правам и обязанностям, поступкам. Книги, созданные для детей, формируют у ребёнка нравственное отношение к действительности, несут целую программу позитивных форм поведения, в которых это отношение проявляется и выражается.

Отбор книг для детского чтения должен осуществляться по определенным принципам: Необходим учет возрастных особенностей детей. Воспитательная ценность произведения, его доступность, наглядность, занимательность, динамичность сюжета.

Наличие всех видов литературы: Наличие в домашней библиотеке произведений русской литературы и литературы народов мира. Существуют критерии отбора книг для детского чтения: Произведения должны быть проникнуты гуманистическими идеями, несущими вечные ценности добра, справедливости, равенства, труда, здоровья и счастья, мира и покоя для всех и каждого.

  • Перспективный план по художественной литературе в поготовительной группе
  • Перспективный план по ознакомлению с художественной литературой детей 4–5 лет
  • Ознакомление детей дошкольного возраста с художественной литературой

Развивать усидчивость, умение слушать, понимать смысл, оценивать поведение героев, желание обыгрывать, передавая характер, интонации, действия сказочных персонажей.

Познакомить детей с деревянными изделиями в горнице и их украшением Стр. Формировать умение отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении. Формировать представление о жанре загадки. Познакомить со скороговорками, их значением. Развивать память выразительность речи. Развивать умение чувствовать напевность, ритмичность языка поэтической речи, умение передавать свое отношение к содержанию стихотворения; формировать навыки выразительного исполнения стихотворения Тема: Воспитывать любовь к маме.

Развивать интерес к художественной литературе, умение понимать смысл рассказов, сказок.

Ушакова Оксана Семеновна

Развивать усидчивость, внимание, память, умение отвечать на вопросы. Знакомить детей с явлениями в природе весной. Развивать умение понимать смысловые оттенки слова. Совершенствовать работу над овладением детьми всеми сторонами речи фонетической, лексической, грамматической.

Перспективное планирование по восприятию художественной литературы и фольклора в старшей группе

Заучивание стихотворений о весенних деревьях Цель. Продолжать знакомить детей с красочностью и образностью родного языка.

ушакова знакомство с художественной литературой в подготовительной группе

Развивать словесное творчество, развивать у детей способность замечать красоту и богатство русского языка. Способствовать умению слушать, развивать усидчивость, отвечать на вопросы. Развивать умение отгадывать загадки об овощах и фруктах.

Продолжать знакомить с жанром загадки, построенные на описание и сравнении, помочь детям запомнить некоторые из. Развивать умение понимать смысл загадок, отгадывать.

Перспективный план по художественной литературе в поготовительной группе

Способствовать эмоциональному восприятию образного содержания поэтического текста. Развивать интерес к истории нашей страны. Знакомить детей с малыми фольклорными формами: Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы; формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; передавать образы зимней природы в рисунке и словесном описании.

Вспомнить с детьми рассказы Н. Познакомить со сказкой С. Подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки.

Вызвать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы, желание выразить в слове свои переживания и впечатления; учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов. Учить детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть, соотносить идею басни со значением пословицы.

Поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Вспомнить с детьми русские народные сказки.